除了推特和clickbait头条

带来多媒体讲故事的社会生活中的故事,通过服务学习

如果有什么可以迷失在推特世界,它的故事。

后面的280个字符的消息和clickbait头条在于更深,人物,地点,政策和影响的更丰富的故事。

通讯308:多媒体讲故事当然是由洛约拉的提供了一个本科生 通信部门 教导学生最新的媒体工具,适用于分享故事,永恒的艺术。学生在课程学习新闻学和伦理叙事策略。他们还学习记录的实用技能和编辑技巧需要推出其是在各种格式的故事,比如播客,在线照片随笔和多媒体网站。

是什么让多媒体讲故事脱颖而出,然而,是其在基础 服务学习, 阮说阮科伊,数字媒体讲师是谁教的课程为两年。

Statue of a child being raised up by an adult Guilford Elementary School

每学期,阮随着坐标 中心为社区服务和司法(ccsj) 要确定一个社区合作伙伴,学生项目。有无合作伙伴包括 govanstowne农贸市场 以及倡导社会团体由委托科万,倡议提出建议,制定马里兰州公立学校改革。

“洛约拉真的是特殊的,因为CCSJ的,如果没有他们,这个类的迭代是不可能的,”阮说,并指出这是积极的洛约拉教他如何指导服务学习课程。 CCSJ进行了一系列的讲习班,培训教师在ESTA奇异,协作pedagogía。

多媒体讲故事与学生满足社区合作伙伴,在学期开始审查客户的需要和学生的课程要求。他们共同创造一个详细的合同项目;签订合同所涉每一个人。当课程圆满结束,CCSJ两个由学生和股他们创造与社会各界合作伙伴的内容存档件可以使用,让他们为他们的营销需求的材料。

该类会谈关于假新闻和媒介素养的极化景观的一个组成部分,我们发现自己在今天。打击是,尤其是与此类的最好方法,学生们是不是在洛约拉泡沫孤立。他们深入到社区和居委会做散步与他们的社区合作伙伴。
A storefront with a boarded up window Rowhouses A teddy bear taped to a streetlight

现在最赚钱的是什么

开始由学生的思维,或许对公共教育系统已损坏,有没有正向积极的方式,而是通过他们的地方工作,他们看到了社会成员真正关心孩子,他们发现真正的基层努力改善教育。

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与社区连接阮解释,学生们欣赏巴尔的摩那是不是只是一个想法或一个标题,但“与真正的人类真实的地方。”